多感官互動訓(xùn)練室訓(xùn)練目的及作用
來源： 作者： 時間：2022-11-25 08:49:30
1.多感官互動實(shí)訓(xùn)室的作用 -- 提高特殊需求兒童的視覺專注力
多感官互動式實(shí)訓(xùn)室可以通過色彩變化和運(yùn)動方向的動態(tài)效果，提供多種視覺刺激，如在室內(nèi)移動的魔彩燈、動態(tài)色輪等，可以引導(dǎo)孩子的視線隨圖像移動、跟蹤和掃描。一方面有助于提高特殊兒童的視覺專注力，也可以引發(fā)兒童愉悅的知識和探索體驗(yàn)。
2.多感官互動實(shí)訓(xùn)室的作用 -- 改善問題行為
以自我刺激行為為例。很多特殊的孩子做出不適應(yīng)的行為，比如自殘、打人等，目的一方面是為了獲得感官上的滿足，引起老師或同學(xué)的注意或者回避自己不喜歡的事情。多感官互動式訓(xùn)練室充滿了非常豐富的感官刺激，在這里孩子們不僅可以得到多重感官刺激，還可以獲得獨(dú)立控制環(huán)境的機(jī)會，讓他們享受到豐富的外界刺激，減少自我刺激行為，增強(qiáng)控制感和自我認(rèn)知體驗(yàn)。
3.多感官互動訓(xùn)練室功能 -- 提供多樣的感官體驗(yàn)，建立神經(jīng)連接
大腦需要各種感官體驗(yàn)。感覺知覺就像大腦的營養(yǎng)。對于不同類型的特殊兒童，外界環(huán)境中 “喂養(yǎng)” 的感官知覺無法滿足他們。他們有更多的感官需求。在感官互動訓(xùn)練室內(nèi)，孩子們可以根據(jù)治療師的安排，主動 “吃” 他們需要的感覺，以便對外界環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。外腦科學(xué)研究表明，調(diào)動的感官越多，可以利用更多的大腦通路，從而建立更多的神經(jīng)連接。通過這種方式，可以以更多的方式對兒童學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行編碼，并可以存儲更豐富的感官體驗(yàn)。
4.多感官互動實(shí)訓(xùn)室的作用 -- 增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)智力
以玩為平臺，大膽嘗試多樣化的康復(fù)方式和方法，營造有趣、快樂的環(huán)境，讓孩子們在玩耍中感受、探索、學(xué)習(xí)，幫助他們逐步建立對外界的認(rèn)識。認(rèn)知和適應(yīng)性。多重感官互動式實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)以人類原有的身心發(fā)展序列為基礎(chǔ)，融合了康復(fù)和教育發(fā)展的最新理論，能夠激發(fā)孩子根據(jù)興趣積極參與和探索的動力。通過簡單的操控，這種互動的即時反饋，可以誘導(dǎo)孩子探索環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高應(yīng)用生活技能，逐步培養(yǎng)孩子自主、成熟的學(xué)習(xí)能力。
多感官互動式實(shí)訓(xùn)室可以通過色彩變化和運(yùn)動方向的動態(tài)效果，提供多種視覺刺激，如在室內(nèi)移動的魔彩燈、動態(tài)色輪等，可以引導(dǎo)孩子的視線隨圖像移動、跟蹤和掃描。一方面有助于提高特殊兒童的視覺專注力，也可以引發(fā)兒童愉悅的知識和探索體驗(yàn)。
2.多感官互動實(shí)訓(xùn)室的作用 -- 改善問題行為
以自我刺激行為為例。很多特殊的孩子做出不適應(yīng)的行為，比如自殘、打人等，目的一方面是為了獲得感官上的滿足，引起老師或同學(xué)的注意或者回避自己不喜歡的事情。多感官互動式訓(xùn)練室充滿了非常豐富的感官刺激，在這里孩子們不僅可以得到多重感官刺激，還可以獲得獨(dú)立控制環(huán)境的機(jī)會，讓他們享受到豐富的外界刺激，減少自我刺激行為，增強(qiáng)控制感和自我認(rèn)知體驗(yàn)。
3.多感官互動訓(xùn)練室功能 -- 提供多樣的感官體驗(yàn)，建立神經(jīng)連接
大腦需要各種感官體驗(yàn)。感覺知覺就像大腦的營養(yǎng)。對于不同類型的特殊兒童，外界環(huán)境中 “喂養(yǎng)” 的感官知覺無法滿足他們。他們有更多的感官需求。在感官互動訓(xùn)練室內(nèi)，孩子們可以根據(jù)治療師的安排，主動 “吃” 他們需要的感覺，以便對外界環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。外腦科學(xué)研究表明，調(diào)動的感官越多，可以利用更多的大腦通路，從而建立更多的神經(jīng)連接。通過這種方式，可以以更多的方式對兒童學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行編碼，并可以存儲更豐富的感官體驗(yàn)。
4.多感官互動實(shí)訓(xùn)室的作用 -- 增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)智力
以玩為平臺，大膽嘗試多樣化的康復(fù)方式和方法，營造有趣、快樂的環(huán)境，讓孩子們在玩耍中感受、探索、學(xué)習(xí)，幫助他們逐步建立對外界的認(rèn)識。認(rèn)知和適應(yīng)性。多重感官互動式實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)以人類原有的身心發(fā)展序列為基礎(chǔ)，融合了康復(fù)和教育發(fā)展的最新理論，能夠激發(fā)孩子根據(jù)興趣積極參與和探索的動力。通過簡單的操控，這種互動的即時反饋，可以誘導(dǎo)孩子探索環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高應(yīng)用生活技能，逐步培養(yǎng)孩子自主、成熟的學(xué)習(xí)能力。
