家長在孩子感統(tǒng)失調(diào)問題上存在的一些誤區(qū)
來源： 作者： 時間：2023-04-08 08:20:15
注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、情緒暴躁、膽小愛哭粘人、身體協(xié)調(diào)性差……這些問題看起來像是很多孩子共有的毛病，但其實是感統(tǒng)失調(diào)的問題，很多家長對此都不以為然，等到孩子長大，這些癥狀反而變得更加嚴(yán)重。
雖然越來越多的早期教育理論強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，但在感統(tǒng)失調(diào)這件事上，父母總是后之后覺的。而且很多家長在感統(tǒng)失調(diào)問題上，存在一定的誤區(qū)，這不僅沒有改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，還有可能耽誤孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)的黃金時期，接下來，我們簡單總結(jié)一下家長在孩子感統(tǒng)失調(diào)問題上存在的一些誤區(qū)。
一、沒有盡早發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)
多數(shù)家長，在得知孩子感統(tǒng)失調(diào)后，覺得自己的孩子怎么就莫名其妙得了感統(tǒng)失調(diào)了呢，什么時候開始的?以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)?兒童感統(tǒng)失調(diào)的早期癥狀并不明顯，如果家長不能及時發(fā)現(xiàn)孩子與正常孩子在日常行為上的微妙區(qū)別，其實非常容易忽略，因此父母一定要細(xì)心觀察，孩子的日常行為習(xí)慣。比如:穿脫衣服，扣扣子的時候身體會感覺不良，使用餐具存在困難，閉嘴咀嚼能力不行，容易把米粒弄得到處都是。方向感差，手腳不靈活等。
二、發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)后，覺得孩子長大自然就會好許多家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后，感覺是很正常的現(xiàn)象，大部分家長的想法就是等孩子長大就好了。但其實感統(tǒng)失調(diào)的孩子，由于身體發(fā)展不足，導(dǎo)致生活中存在缺陷，很多潛能沒有得到發(fā)揮，隨著年紀(jì)的增大，這種弊端，反而會逐漸明顯，比如學(xué)習(xí)效率下降，身體協(xié)調(diào)能力差等。
三、感統(tǒng)訓(xùn)練是給有病的孩子做的
認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是一種疾病，認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是給有病的孩子做的，但是感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病嗎，其實感覺統(tǒng)合能力是我們從小到大都在培養(yǎng)的的一種能力，每個人的生活、學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，兒童的成長過程也發(fā)生很多變化，再加上家長過度保護(hù)，使得孩子與外界環(huán)境接觸的機(jī)會越來越少，導(dǎo)致孩子的專注力、學(xué)習(xí)力、身體協(xié)調(diào)力、情緒控制力、人際交往能力等各項能力的發(fā)展帶來阻礙，如果不能及時通過有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練幫他們改善，恐怕孩子在日后的生活學(xué)習(xí)過程中會遇到非常多的困難。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育課，大運(yùn)動
有的父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡單的理解為體育訓(xùn)練，甚至以為是玩游戲，認(rèn)為正常的體育運(yùn)動就可以完全的代替，從而忽略了感官訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以協(xié)調(diào)訓(xùn)練、大肌肉和小肌肉訓(xùn)練、手-眼-腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練為主。大肌肉運(yùn)動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對身體感官的刺激非常有限，所達(dá)到的效果也并不明顯。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練所發(fā)出的感覺刺激包括觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、前庭覺、本體覺等多種感覺，并使這些感覺在同一時間內(nèi)不斷交互、重復(fù)，達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。單純某一方面的感覺刺激，如大肌肉運(yùn)動，反而容易導(dǎo)致失衡。
五、居家感統(tǒng)游戲訓(xùn)練越多越好
在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練活動很多，但是能不能產(chǎn)生更大的作用還是需要專業(yè)人的感統(tǒng)訓(xùn)練老師來指導(dǎo)，許多家長覺得某一感統(tǒng)訓(xùn)練不錯，就在家也依樣畫葫蘆，但這樣做的后果，往往是針對性不強(qiáng)，訓(xùn)練效果無法達(dá)到最大化，另一方面，感覺統(tǒng)合失調(diào)畢竟嚴(yán)重的孩子，如果想要進(jìn)步的更快，還需要直接交給專業(yè)的感統(tǒng)老師去操作。
雖然越來越多的早期教育理論強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，但在感統(tǒng)失調(diào)這件事上，父母總是后之后覺的。而且很多家長在感統(tǒng)失調(diào)問題上，存在一定的誤區(qū)，這不僅沒有改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，還有可能耽誤孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)的黃金時期，接下來，我們簡單總結(jié)一下家長在孩子感統(tǒng)失調(diào)問題上存在的一些誤區(qū)。
一、沒有盡早發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)
多數(shù)家長，在得知孩子感統(tǒng)失調(diào)后，覺得自己的孩子怎么就莫名其妙得了感統(tǒng)失調(diào)了呢，什么時候開始的?以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)?兒童感統(tǒng)失調(diào)的早期癥狀并不明顯，如果家長不能及時發(fā)現(xiàn)孩子與正常孩子在日常行為上的微妙區(qū)別，其實非常容易忽略，因此父母一定要細(xì)心觀察，孩子的日常行為習(xí)慣。比如:穿脫衣服，扣扣子的時候身體會感覺不良，使用餐具存在困難，閉嘴咀嚼能力不行，容易把米粒弄得到處都是。方向感差，手腳不靈活等。
二、發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)后，覺得孩子長大自然就會好許多家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后，感覺是很正常的現(xiàn)象，大部分家長的想法就是等孩子長大就好了。但其實感統(tǒng)失調(diào)的孩子，由于身體發(fā)展不足，導(dǎo)致生活中存在缺陷，很多潛能沒有得到發(fā)揮，隨著年紀(jì)的增大，這種弊端，反而會逐漸明顯，比如學(xué)習(xí)效率下降，身體協(xié)調(diào)能力差等。
三、感統(tǒng)訓(xùn)練是給有病的孩子做的
認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是一種疾病，認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是給有病的孩子做的，但是感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病嗎，其實感覺統(tǒng)合能力是我們從小到大都在培養(yǎng)的的一種能力，每個人的生活、學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，兒童的成長過程也發(fā)生很多變化，再加上家長過度保護(hù)，使得孩子與外界環(huán)境接觸的機(jī)會越來越少，導(dǎo)致孩子的專注力、學(xué)習(xí)力、身體協(xié)調(diào)力、情緒控制力、人際交往能力等各項能力的發(fā)展帶來阻礙，如果不能及時通過有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練幫他們改善，恐怕孩子在日后的生活學(xué)習(xí)過程中會遇到非常多的困難。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育課，大運(yùn)動
有的父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡單的理解為體育訓(xùn)練，甚至以為是玩游戲，認(rèn)為正常的體育運(yùn)動就可以完全的代替，從而忽略了感官訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以協(xié)調(diào)訓(xùn)練、大肌肉和小肌肉訓(xùn)練、手-眼-腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練為主。大肌肉運(yùn)動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對身體感官的刺激非常有限，所達(dá)到的效果也并不明顯。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練所發(fā)出的感覺刺激包括觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、前庭覺、本體覺等多種感覺，并使這些感覺在同一時間內(nèi)不斷交互、重復(fù)，達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。單純某一方面的感覺刺激，如大肌肉運(yùn)動，反而容易導(dǎo)致失衡。
五、居家感統(tǒng)游戲訓(xùn)練越多越好
在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練活動很多，但是能不能產(chǎn)生更大的作用還是需要專業(yè)人的感統(tǒng)訓(xùn)練老師來指導(dǎo)，許多家長覺得某一感統(tǒng)訓(xùn)練不錯，就在家也依樣畫葫蘆，但這樣做的后果，往往是針對性不強(qiáng)，訓(xùn)練效果無法達(dá)到最大化，另一方面，感覺統(tǒng)合失調(diào)畢竟嚴(yán)重的孩子，如果想要進(jìn)步的更快，還需要直接交給專業(yè)的感統(tǒng)老師去操作。
