對資源教室的介紹
來源： 作者： 時間：2021-12-10 16:44:09
隨著對特殊教育的重視，許多城市的普通學(xué)校都建立了資源教室。特別是近年來，資源教室建設(shè)步伐明顯加快。但需要指出的是，資源教室在我國還是一個新生事物，無論是理論研究還是實踐積累都不夠系統(tǒng)和成熟。對于大量新建的資源教室，建設(shè)思路模糊、運營效果差是普遍存在的問題。這些問題的出現(xiàn)，很大程度上與對資源教室性質(zhì)認識的偏差有關(guān)。
普通學(xué)校資源教室的建設(shè)被視為有效促進殘疾兒童融入社會的重要手段之一。所以發(fā)生了什么事？
1、資源教室建設(shè)容易出現(xiàn)“過分注重綜合性，實用性下降”的現(xiàn)象。
比如，每個教室都配備了辦公區(qū)、咨詢、評估、康復(fù)訓(xùn)練等各個區(qū)域，但是，一個小教室怎么可能容納這么多材料呢？
特殊教育學(xué)校的老師們很清楚，對于多動癥學(xué)生、自閉癥和智障學(xué)生來說，他們很容易被周圍的事物打擾。資源教室如何才能成為學(xué)生安全放心的教室？上課的教室？
在康復(fù)區(qū)，放置了感覺統(tǒng)合、PT、OT、ST等設(shè)備。如何科學(xué)地布置設(shè)備，使各種設(shè)備發(fā)揮作用，值得思考。
2、關(guān)心而不是付出一切
對于需要接受特殊教育的學(xué)生，需要為其提供適合其需要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)康復(fù)設(shè)備。而非，什么都要有，什么都要用。學(xué)生是否需要它是一個非常重要的因素。對于有特殊需要的兒童，在實施個性化教育中，營造個性化的教學(xué)環(huán)境尤為重要。
準確認識資源教室的性質(zhì)，是有效建設(shè)和充分發(fā)揮資源教室功能的基本前提。
