如何看待特殊兒童隨班就讀？
來源： 作者： 時間：2022-05-16 09:02:11
把特殊兒童集中在特殊學(xué)校進(jìn)行教育，無論從師資隊伍建設(shè)、學(xué)校管理與教學(xué)活動組織看，都更便利。一地只需要建一兩所特殊教育學(xué)校即可。但是，這種教育方式，對特殊兒童融入社會并不利。隨班就讀方式，不但可消除對特殊兒童貼標(biāo)簽的做法，還有利于培養(yǎng)所有學(xué)生形成平等的意識。但是，從具體實(shí)踐看，隨班就讀的推進(jìn)并不順利。不少普通學(xué)校沒有接收特殊兒童的校舍條件；有的學(xué)校雖然接收特殊兒童，但缺相應(yīng)師資；在追求考試成績的學(xué)校環(huán)境中，有的老師對成績不好的特殊兒童并不待見，家長聯(lián)名要求特殊兒童轉(zhuǎn)學(xué)的事也屢屢發(fā)生。
對此，有一些人不理解，質(zhì)疑花這么多錢建設(shè)無障礙校園的意義。這恰恰折射出狹隘的教育公平觀。我國正在推進(jìn)建設(shè)兒童友好社會、城市，對特殊兒童等弱勢兒童群體的關(guān)注，是建設(shè)兒童友好社會的重要方面。進(jìn)一步說，評價是否對兒童友好，特殊兒童是否享有與普通孩子平等的求學(xué)機(jī)會，是重要指標(biāo)。從這一意義說，推進(jìn)特殊兒童隨班就讀，不只是保障特殊兒童的平等受教育權(quán)，更是以新的教育觀，構(gòu)建新的教育生態(tài)。這是我國擴(kuò)大教育公平要努力追求的目標(biāo)。
對此，有一些人不理解，質(zhì)疑花這么多錢建設(shè)無障礙校園的意義。這恰恰折射出狹隘的教育公平觀。我國正在推進(jìn)建設(shè)兒童友好社會、城市，對特殊兒童等弱勢兒童群體的關(guān)注，是建設(shè)兒童友好社會的重要方面。進(jìn)一步說，評價是否對兒童友好，特殊兒童是否享有與普通孩子平等的求學(xué)機(jī)會，是重要指標(biāo)。從這一意義說，推進(jìn)特殊兒童隨班就讀，不只是保障特殊兒童的平等受教育權(quán)，更是以新的教育觀，構(gòu)建新的教育生態(tài)。這是我國擴(kuò)大教育公平要努力追求的目標(biāo)。
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