如何制定資源教室工作計劃
來源： 作者： 時間：2022-07-05 16:47:36
教育需要面向整體，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，上班級的學(xué)生在智力水平、健康等各方面都和普通學(xué)生有差距，但他們也是班級的一員，應(yīng)該在各方面提高他們，因此，只有根據(jù)人才教育的原則，使班里的學(xué)生與眾不同，他們才能在原有的基礎(chǔ)上提高，要充分發(fā)揮保障資源教室支持班級工作的作用，促進(jìn)學(xué)校資源教室工作的新進(jìn)程，需要制定合理的資源教室工作計劃，這就需要制定合理的資源教室工作計劃，那么，下面一起了解下如何制定資源教室工作計劃吧。
資源教室主要工作和具體要求：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化資源課堂教師的教育觀念。
作為資源教室的特殊教育人員，需要改變殘疾兒童應(yīng)該在特殊教育學(xué)校接受教育的觀念。 光靠特殊教育學(xué)校不能解決廣大智障兒童的學(xué)習(xí)問題，需要在義務(wù)教育階段樹立“普通教育”“特殊教育”一體化的教育思想。 只有這樣，才能使智力殘疾兒童享受保證質(zhì)量的教育。
二、立足課堂，提高班級學(xué)習(xí)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
提高班里兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，彌補班里兒童的心理缺陷和不足，需要注意班里兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和形成。 資源課堂教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
1.制定明確的教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確參加班級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體要求，讓所有學(xué)生在培養(yǎng)、教學(xué)、能力發(fā)展方面更好地達(dá)到他這個時期達(dá)到的很高標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性。
2.分層教育是為了人才教育，提高教育質(zhì)量
特殊學(xué)生存在一定差異，部分學(xué)校各班年級幅度較大，不同學(xué)校年級差異較大。因此，在教育過程中不能進(jìn)行一條一條的教育。進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注、及時鼓勵每個孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，在實際課堂教學(xué)探討中，要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每個學(xué)生，真正每天進(jìn)步。
三、立足家庭與學(xué)校交流為特殊家庭提供特殊教育援助。
資源教室教師定期電話聯(lián)系，互相了解“資源教室學(xué)生”的學(xué)習(xí)生活狀況，有助于更好地教育和矯正，教育家長學(xué)生的行為習(xí)慣，向家長反饋、鼓勵、關(guān)懷孩子，讓家長對自己的孩子有信心
四、立足常規(guī)工作，因地制宜促進(jìn)工作穩(wěn)定有序。
1、資源教室教師在備課時，要考慮同班學(xué)生的實際情況，適當(dāng)降低要求，讓孩子在資源教室里過得開心。
2、學(xué)習(xí)伙伴是與其他學(xué)生配對，在學(xué)習(xí)上，日常規(guī)范中幫助他，成為互助合作的好伙伴，是學(xué)生就學(xué)的很好支持。
3、重視心理健康，做好咨詢記錄。
在心理上和他們交流，消除他們的自卑感，盡量讓他們覺得自己和其他學(xué)生一樣，自己并不比別人差，以“一對一”的方式每月給班里的學(xué)生進(jìn)行一次心理咨詢，并做好記錄。
