多感官設(shè)備廠家感統(tǒng)訓(xùn)練器材使用之小滑板
來源： 作者： 時(shí)間：2022-06-22 08:50:13
在方板的一側(cè)，可以將孩子脖子以下和腰部以上的軀干平放在滑板表面上，并在其下方連接四個(gè)輪子。它可以來回移動(dòng)，來回移動(dòng)，并且可以旋轉(zhuǎn)360度。兒童滑板訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):
1、敢騎小滑板: 孩子仰臥或仰臥在小滑板上，抬起頭，雙手滑行。對(duì)于頸部有足夠張力的兒童，頸部可以相當(dāng)高。以衣服為重心，雙手向前、向后或改變方向平穩(wěn)滑動(dòng)。但對(duì)于頸部張力不足、前庭平衡發(fā)育不良的兒童來說，頭部很難高高在上，做這種動(dòng)作有明顯的困難。有些孩子在滑行時(shí)非常不安，小滑板不能保持穩(wěn)定，甚至不敢再去滑板。這樣的孩子的平衡能力很成問題。
2.坐穩(wěn)或經(jīng)常從滑板上掉下來: 在小滑板上滑動(dòng)時(shí)，以重心為重心，將脖子抬起，使胸部可以站立起來; 這樣，可以輕松滑動(dòng)。一般的孩子只要練習(xí)幾次，就能順利操作這個(gè)小滑板，甚至當(dāng)他在大滑板上以各種姿勢(shì)滑下時(shí)，也能稱職快樂。但是，有些孩子無法在腹部用力，甚至無法抬起乳房。在滑行時(shí)，牠們的腹部會(huì)離開小滑板，因此全身會(huì)掉落并從滑板上滑落。這樣的孩子在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力方面表現(xiàn)出明顯的不足。
3，頭和腳同時(shí)自由抬起或感到害怕或討厭: 滑板游戲中，有一種運(yùn)動(dòng)是躺在背上。讓孩子躺在滑板上，以背部為重心，脖子、手、腳抬起，在手腳可以到達(dá)的位置放一根繩子。孩子可以同時(shí)用手和腳鉤住繩子)，并以傾斜的位置緩慢滑動(dòng)。有些孩子向后滑動(dòng)時(shí)，脖子抬不起頭，或者腰抬不起勁，就會(huì)從滑板上掉下來，甚至手腳也會(huì)失去靈活性，不懂得協(xié)調(diào)滑動(dòng)。這多是肌肉張力維持的問題，因此常造成運(yùn)動(dòng)規(guī)劃能力不足。對(duì)于肌肉張力和潴留不足的孩子，大肌肉的發(fā)育一定不能平滑，從而影響站立、行走、直立坐著。這類孩子的正常能力通常容易出現(xiàn)焦慮、緊張、肌肉僵硬、缺乏自信。
4，操作小型滑板時(shí)手的靈活性: 無論是躺著還是滑動(dòng)，在小型滑板游戲中，手的使用都非常重要。躺下滑行時(shí)，雙手同時(shí)接觸地面，收縮手臂力量，在滑板上帶動(dòng)整個(gè)身體的重量。向后滑動(dòng)時(shí)，手必須緊握繩索，并借助手腕和手臂的伸縮力滑動(dòng)。此時(shí)，肩膀必須保持平衡。否則，當(dāng)手腕伸縮時(shí)，身體會(huì)歪斜/操作。有些孩子靈活而光滑，而另一些孩子則沉悶而沉重。區(qū)別主要在于手、胸、頸、腹或背部之間的身體協(xié)調(diào)性是否良好。手是日常生活中身體使用最多的部位。從滑板游戲中，你可以快速看到他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃和協(xié)調(diào)能力。
我們專業(yè)致力于感覺統(tǒng)合、蒙氏、音樂、言語、認(rèn)知、心理、行為能力、情感、科學(xué)等特殊兒童康復(fù)教育訓(xùn)練技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用工作，公司本著客戶至上、質(zhì)量第一、服務(wù)第一的原則，我們的品牌教具已被引入各種特殊機(jī)構(gòu)，深受客戶歡迎。
1、敢騎小滑板: 孩子仰臥或仰臥在小滑板上，抬起頭，雙手滑行。對(duì)于頸部有足夠張力的兒童，頸部可以相當(dāng)高。以衣服為重心，雙手向前、向后或改變方向平穩(wěn)滑動(dòng)。但對(duì)于頸部張力不足、前庭平衡發(fā)育不良的兒童來說，頭部很難高高在上，做這種動(dòng)作有明顯的困難。有些孩子在滑行時(shí)非常不安，小滑板不能保持穩(wěn)定，甚至不敢再去滑板。這樣的孩子的平衡能力很成問題。
2.坐穩(wěn)或經(jīng)常從滑板上掉下來: 在小滑板上滑動(dòng)時(shí)，以重心為重心，將脖子抬起，使胸部可以站立起來; 這樣，可以輕松滑動(dòng)。一般的孩子只要練習(xí)幾次，就能順利操作這個(gè)小滑板，甚至當(dāng)他在大滑板上以各種姿勢(shì)滑下時(shí)，也能稱職快樂。但是，有些孩子無法在腹部用力，甚至無法抬起乳房。在滑行時(shí)，牠們的腹部會(huì)離開小滑板，因此全身會(huì)掉落并從滑板上滑落。這樣的孩子在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力方面表現(xiàn)出明顯的不足。
3，頭和腳同時(shí)自由抬起或感到害怕或討厭: 滑板游戲中，有一種運(yùn)動(dòng)是躺在背上。讓孩子躺在滑板上，以背部為重心，脖子、手、腳抬起，在手腳可以到達(dá)的位置放一根繩子。孩子可以同時(shí)用手和腳鉤住繩子)，并以傾斜的位置緩慢滑動(dòng)。有些孩子向后滑動(dòng)時(shí)，脖子抬不起頭，或者腰抬不起勁，就會(huì)從滑板上掉下來，甚至手腳也會(huì)失去靈活性，不懂得協(xié)調(diào)滑動(dòng)。這多是肌肉張力維持的問題，因此常造成運(yùn)動(dòng)規(guī)劃能力不足。對(duì)于肌肉張力和潴留不足的孩子，大肌肉的發(fā)育一定不能平滑，從而影響站立、行走、直立坐著。這類孩子的正常能力通常容易出現(xiàn)焦慮、緊張、肌肉僵硬、缺乏自信。
4，操作小型滑板時(shí)手的靈活性: 無論是躺著還是滑動(dòng)，在小型滑板游戲中，手的使用都非常重要。躺下滑行時(shí)，雙手同時(shí)接觸地面，收縮手臂力量，在滑板上帶動(dòng)整個(gè)身體的重量。向后滑動(dòng)時(shí)，手必須緊握繩索，并借助手腕和手臂的伸縮力滑動(dòng)。此時(shí)，肩膀必須保持平衡。否則，當(dāng)手腕伸縮時(shí)，身體會(huì)歪斜/操作。有些孩子靈活而光滑，而另一些孩子則沉悶而沉重。區(qū)別主要在于手、胸、頸、腹或背部之間的身體協(xié)調(diào)性是否良好。手是日常生活中身體使用最多的部位。從滑板游戲中，你可以快速看到他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃和協(xié)調(diào)能力。
我們專業(yè)致力于感覺統(tǒng)合、蒙氏、音樂、言語、認(rèn)知、心理、行為能力、情感、科學(xué)等特殊兒童康復(fù)教育訓(xùn)練技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用工作，公司本著客戶至上、質(zhì)量第一、服務(wù)第一的原則，我們的品牌教具已被引入各種特殊機(jī)構(gòu)，深受客戶歡迎。
