設(shè)計(jì)專業(yè)資源教室的5大關(guān)鍵要素（附：建設(shè)方案）
來源： 作者： 時(shí)間：2022-12-19 09:27:05
資源課堂計(jì)劃是一項(xiàng)教育措施。接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分時(shí)間在普通班學(xué)習(xí)通識(shí)課程，部分時(shí)間在資源教室接受資源老師的指導(dǎo)。通過這樣的安排，使特長(zhǎng)生的潛能得到充分發(fā)揮，在發(fā)展中彌補(bǔ)缺陷，同時(shí)發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力，使他們?cè)谄胀ò囗樌麑W(xué)習(xí)。
因此，資源課堂可以被視為通識(shí)教育與特殊教育之間的橋梁。是資源教師利用資源教室的設(shè)備和校內(nèi)外一切可利用的資源，對(duì)特殊學(xué)生和普通班主任提供的服務(wù)和幫助。隨班就讀的學(xué)生在通識(shí)教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持。
準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)資源課堂的性質(zhì)，是資源課堂有效建設(shè)、促進(jìn)其合理運(yùn)行的基本前提:
(1) 從服務(wù)對(duì)象看，資源課堂主要服務(wù)于殘疾學(xué)生，并非所有學(xué)生；
(2) 從服務(wù)方式來看，資源教室是常規(guī)班級(jí)的輔助組織，而不是單獨(dú)的安置形式；
(3) 從資源教室的功能來看，它是提供基本專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所，而不是一個(gè)全方位的獨(dú)立組織。
因此，資源課堂可以被視為通識(shí)教育與特殊教育之間的橋梁。是資源教師利用資源教室的設(shè)備和校內(nèi)外一切可利用的資源，對(duì)特殊學(xué)生和普通班主任提供的服務(wù)和幫助。隨班就讀的學(xué)生在通識(shí)教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持。
準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)資源課堂的性質(zhì)，是資源課堂有效建設(shè)、促進(jìn)其合理運(yùn)行的基本前提:
(1) 從服務(wù)對(duì)象看，資源課堂主要服務(wù)于殘疾學(xué)生，并非所有學(xué)生；
(2) 從服務(wù)方式來看，資源教室是常規(guī)班級(jí)的輔助組織，而不是單獨(dú)的安置形式；
(3) 從資源教室的功能來看，它是提供基本專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所，而不是一個(gè)全方位的獨(dú)立組織。
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