特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備如何進(jìn)行情緒與行為障礙干預(yù)
來(lái)源： 作者： 時(shí)間：2022-09-05 17:33:37
特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備的情緒與行為障礙干預(yù)系統(tǒng)是為患有情緒和行為障礙的兒童設(shè)計(jì)的。此外，自閉癥、注意缺陷多動(dòng)障礙、智力障礙、唐氏綜合征、腦癱、情緒和行為障礙、學(xué)習(xí)困難等認(rèn)知和溝通障礙兒童也可以采用特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行合作訓(xùn)練，可以大大提高康復(fù)效果。
特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備在情緒與行為障礙干預(yù)系統(tǒng)適用范圍:適用于各類行為障礙、自閉癥、注意缺陷多動(dòng)障礙、廣泛性發(fā)育障礙等特殊人群，適用于各級(jí)殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)特殊教育機(jī)構(gòu)、各類康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備的情緒與行為障礙干預(yù)系統(tǒng)部分參數(shù)具體如下：
1、用于各種特殊兒童的情緒和行為障礙干預(yù)。
2、特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備通過(guò)對(duì)音樂(lè)和圖像信號(hào)的頻率檢測(cè)和處理，為情緒和行為障礙的康復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)信息。
3、特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備通過(guò)情緒調(diào)節(jié)采用直接視聽(tīng)刺激或間接情緒調(diào)節(jié)的方法，誘導(dǎo)幼兒對(duì)自己的情緒做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以提高其環(huán)境適應(yīng)能力等綜合能力，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
4、繪畫(huà)可以緩解壓力，釋放情緒。在心理咨詢中，往往可以通過(guò)對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的解讀來(lái)分析來(lái)訪者的心情和心理狀態(tài)。
5、通過(guò)特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備設(shè)計(jì)輕松愉快的減壓游戲，運(yùn)用多媒體技術(shù)，游戲結(jié)合舒緩的音樂(lè)，緩解幼兒的緊張和焦慮，增加訓(xùn)練的趣味性，提高幼兒對(duì)訓(xùn)練的依從性，達(dá)到理想的康復(fù)效果。
6、行為干預(yù)通過(guò)行為教學(xué)模擬結(jié)合多媒體的有趣呈現(xiàn)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好行為，形成良好習(xí)慣。
特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備的使用可以全程監(jiān)控:可以查詢、查看、編輯、打印用戶的評(píng)估、培訓(xùn)記錄，提供培訓(xùn)信息的全程監(jiān)控。情緒與行為干預(yù)系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)用心理學(xué)原理，利用多媒體音視頻實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，通過(guò)具有感染力、吸引力的視聽(tīng)圖像，實(shí)時(shí)干預(yù)情緒行為，接受現(xiàn)實(shí)，恢復(fù)功能，克服障礙，從而消除或緩解情緒行為，有助于激發(fā)潛能，掌握一定的生活技能，回歸社會(huì)。遵循心理發(fā)展規(guī)律，采用漸進(jìn)式干預(yù)模式。特殊人群功能評(píng)估及訓(xùn)練設(shè)備的干預(yù)的內(nèi)容包括積極與消極、從抽象到具體、從激活到緩解、認(rèn)知、誘導(dǎo)、糾正等多種干預(yù)方式。
