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這種玩具主要由頭套、日常生活中常見物品的卡片、沙漏和提示卡組成。它更適合已經(jīng)可以表達簡單句子的孩子。

　　這個游戲的玩法是: 至少有兩個人參加游戲，每人抽一張牌放在對方的頭上，然后通過輪流提問猜測自己頭上是什么物品對方的回答是/否，而先猜的人獲勝。

　　例如，A頭是大象; B頭蛋糕。

　　我頭上的是食物嗎？B不。B那是我頭上的食物嗎？是的。我頭上的是動物嗎？B是的。我頭上的食物甜嗎？是的。我頭上的動物能游泳嗎？B不是 ....直到其中一方猜出正確答案。

　　但在實際運用中，由于語言發(fā)育遲緩的孩子表達能力有限，我經(jīng)常會做一些調(diào)整，以保證游戲的順利進行。尤其是第一次向孩子們介紹這個玩具時。

　　在第一個游戲中，我經(jīng)常介紹另一個成年人加入游戲，然后我和孩子們在同一隊，另一個成年人在1隊。這樣，我可以根據(jù)游戲過程中的情況，給孩子適當(dāng)?shù)奶崾净虮O(jiān)視孩子的答案是否正確。

　　根據(jù)孩子的能力，我會考慮是否讓孩子也提問。如果孩子在回答問題時仍然有困難，我會讓孩子先只專注于回答問題。

　　3如果孩子提出問題的能力較弱，可以用圖片或文字提醒孩子可以提出什么樣的問題。例如，用不同的圖案來表示屬，而不是用圖形來表示形狀，用不同的色塊來表示顏色，促使孩子從這些方面提出問題。

　　如果孩子的抽象能力較弱，很難根據(jù)成人的回答猜出具體的內(nèi)容，我會請另外一個成人除了回答問題是否為外，多給一些提示。例如，A。那是我頭上的食物嗎？B.不，這是你頭上的動物。

　　如果孩子們比較喜歡移動，總是喜歡移動他們頭上的牌，我可能會改變游戲的形式，把抽到的牌放在布袋里，而不是戴在頭上。上，然后繼續(xù)游戲。

　　孩子們對游戲更加熟悉后，可以逐漸增加游戲次數(shù)，并引入沙漏，以增加游戲的競爭性和趣味性。

　　在這項活動中，孩子們可以學(xué)習(xí)與屬和條目特征相關(guān)的詞匯和概念，練習(xí)提問技巧，學(xué)習(xí)如何描述一個條目，促進語言能力的發(fā)展。

　　當(dāng)然，您也可以使用此工具進行一些轉(zhuǎn)換和其他練習(xí)。例如:

　　聽覺理解練習(xí)選擇，例如，選擇一定數(shù)量的卡片，描述其中的一張，讓孩子根據(jù)描述找到目標卡片。我想找一種能飛的動物，有很多羽毛。難度可以通過替代卡的數(shù)量來調(diào)整，也可以通過替代卡之間的相似性來調(diào)整。總的來說，如果孩子們對屬類、物體的特性等概念掌握得不好，我也會在比賽前加強這種練習(xí)。語言表達練習(xí)選擇一張卡片，讓孩子描述他手中的卡片內(nèi)容，讓別人猜，猜對了就贏了。