視覺(jué)訓(xùn)練室
2022-05-26
視力障礙學(xué)生的認(rèn)知能力和普通學(xué)生比較并沒(méi)有特殊之處。但是，由于他們第一性缺陷——視覺(jué)損傷的存在，使得他們的事物表象不完整，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)概念、詞匯形成一定的不良影響。人們常說(shuō)，
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聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練室
2022-05-26
聽(tīng)覺(jué)障礙又稱(chēng)聽(tīng)覺(jué)受損，是指感測(cè)或理解聲音的能力的完全或部分降低。聽(tīng)障兒童通過(guò)助聽(tīng)設(shè)備進(jìn)行聽(tīng)力補(bǔ)償，雖然具備了對(duì)聲音的感受能力，但并不
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“隨班就讀”，讓殘疾孩子圓夢(mèng)
2022-05-25
近年來(lái)，我國(guó)特殊教育在校生中，孤獨(dú)癥兒童的人數(shù)和占比都呈快速上升趨勢(shì)，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。此次特殊教育提升計(jì)劃針對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育也出臺(tái)了一些務(wù)實(shí)舉措。
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為什么越來(lái)越多的孩子需要感統(tǒng)？
2022-05-25
隨著生活條件的提高，感統(tǒng)失調(diào)的比例也越來(lái)越大。孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因也基本可以歸類(lèi)為以下幾點(diǎn)：
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多感官訓(xùn)練室
2022-05-24
多感官訓(xùn)練是提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、本體感覺(jué)、前庭平衡等多種感官刺激的特定空間環(huán)境，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官，地激發(fā)興趣，全身心地為學(xué)習(xí)服務(wù)。為有學(xué)習(xí)需要的特殊學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)
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